Bugün, 13 Ocak 2026 Salı
14915,65%1,02
43,13% 0,03
50,31% 0,22
6349,72% 1,59
10168,66% 0,00
Okuma süresi: 3 dakika
Bahçeşehir’de eğitimde kalite, düzen ve akademik istikrar denildiğinde adı öne çıkan Abdi İbrahim Ortaokulu, son yıllarda ortaya koyduğu planlı eğitim modeliyle dikkat çekiyor. Okul Müdürü Metin Hasanoğulları, göreve gelir gelmez benimsediği yönetim anlayışıyla hem kurumsal devamlılığı korudu hem de başarı çıtasını yukarı taşıdı.
Göreve başladığı ilk günden itibaren alçakgönüllü bir duruş sergileyen Hasanoğulları, okulda oluşmuş emeği ve birikimi özellikle vurguluyor. Hasanoğulları bu yaklaşımını şu sözlerle ifade ediyor:
“Bir önceki müdürümüze ve emeği geçen tüm idarecilerimize teşekkür ediyorum. Okulumuzda güzel hizmetlere imza atılmış. Biz de onların yaptıklarının üzerine koymak için buradayız.”
Bu anlayış, okulda ekip ruhunu güçlendirirken kurumsal hafızanın da korunmasına katkı sağlıyor.
Abdi İbrahim Ortaokulu’nda akademik başarı, rastlantılara bırakılmıyor. Okulda 15 günde bir düzenli deneme sınavları uygulanıyor; elde edilen sonuçlar öğrenci bazında tek tek analiz ediliyor. Özellikle matematik gibi alanlarda desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerle bire bir özel çalışmalar yürütülüyor.
Bu süreci anlatan Hasanoğulları şunları söylüyor:
“Okulumuzda özel olarak oluşturduğumuz test odamızda yaklaşık 30’ar kişilik gruplarla yoğun soru çözüm çalışmaları yapıyoruz. Bu sistemi yaklaşık iki yıldır uyguluyoruz ve akademik başarıya ciddi katkı sağladığını net biçimde görüyoruz.”
Velilerin beklentilerinin farkında olduklarını belirten Hasanoğulları, hedeflerinin öğrencileri yüksek puanlı ve nitelikli okullara hazırlamak olduğunu ifade ediyor.
Okulda sportif ve sosyal alanlarda da güçlü bir tablo bulunduğunu dile getiren Hasanoğulları, akademik başarının öncelikli konumunu özellikle vurguluyor:
“Her alanda iyiyiz; ancak akademik başarıyı her zaman bir adım önde tutuyoruz.”
Üç yıldır bu okulda görev yapan Hasanoğulları’nın liderliğinde, ölçme-değerlendirme temelli bu sistem okul kültürünün temel yapı taşlarından biri hâline gelmiş durumda.
Elde edilen bu başarılarda, Ahmet Coşkun’un öncülüğünde Başakşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ortaya koyduğu koordinasyon ve destek anlayışının da önemli bir payı bulunuyor. Okulların akademik hedeflerini güçlendiren, sahadaki idarecileri teşvik eden bu yaklaşım; Abdi İbrahim Ortaokulu’nda oluşturulan planlı, ölçülebilir ve sürdürülebilir eğitim modeline de olumlu şekilde yansıyor.
Okul–veli iş birliğini eğitimin vazgeçilmez unsuru olarak değerlendiren Hasanoğulları, Bahçeşehir velilerinden duyduğu memnuniyeti açık sözlülükle dile getiriyor:
“Eğitimde veli olmazsa olmaz. Veli eğitime ne kadar katkı sunmaya istekliyse çocuklarımız da o kadar başarılı oluyor. Bahçeşehir velisi gerçekten çok ilgili. Eğitim ve öğretim adına ne talep ediyorsak büyük bir hassasiyetle destek oluyorlar.”
Velilerin okula duyduğu güvenin; okulun temizliği, idarenin yaklaşımı ve eğitim kalitesiyle doğrudan ilişkili olduğunun da altını çiziyor.
Abdi İbrahim Ortaokulu’nun en dikkat çeken yönlerinden biri de nitelik odaklı kayıt anlayışı. Okulda sınıf mevcutları 35 öğrenciyi aşmıyor. Kayıt sürecinde adres tespitleri titizlikle yapılıyor; kayıt dışı öğrenciye kesinlikle izin verilmiyor. Gerekli durumlarda emniyet birimleriyle resmi bildirim süreçleri yürütülüyor.
Bu hassasiyetin nedenini Hasanoğulları şu sözlerle özetliyor:
“Buradaki temel niyetimiz okulun niteliğini korumak. Bahçeşehir’in kendine has bir yapısı var ve biz bu yapıyı muhafaza etmeye çalışıyoruz.”
Disiplin, düzen ve akademik hedeflerin uyum içinde yürütüldüğü Abdi İbrahim Ortaokulu’nda ortaya çıkan tablo; “Bu okul emin ellerde” duygusunu güçlendiriyor. Kurumsal devamlılığa saygı duyan, veliyi sürecin asli paydaşı olarak gören ve akademik başarıyı sistemle yöneten bu anlayış, Bahçeşehir’de örnek gösterilen bir eğitim iklimi ortaya koyuyor.
Siz Abdi İbrahim Ortaokulu’nun eğitim modelini nasıl değerlendiriyorsunuz? Görüşlerinizi yorumlarda paylaşın.
